有一个故事是说，有一个年轻人去水族馆参观。他发现鲨鱼缸有三个。右边的鱼缸养的是小鲨鱼，很可爱；中间鱼缸的鲨鱼都是一、二尺长的中型鲨鱼；左边鱼缸里有几条庞然大物，露出牙齿，很恐怖。

        他从来没看过这么多鲨鱼。他看得好出神。这时候水族馆馆长刚好走过来。他立刻走上前去请教说：等这些小鲨鱼长大了，你们是不是就把它们移到中鱼缸呢？等中型的鲨鱼长大后，是不是就要被移到大鱼缸呢？

        馆长听完了这些问题后就笑了。他回答说：年轻人，在小鱼缸里的鲨鱼只能长这么大；在中型鱼缸里的鲨鱼只能长到一、二尺；在大鱼缸里的鲨鱼就像在大海里一样，可以长大到它们应该有的模样。

        我没有仔细查过资料，不知道鲨鱼体型是否真的受鱼缸的限制，但我真的觉得这故事很有意思，也带给了我很多联想。

        鲨鱼能长多大是由水族馆馆长决定的。我们能长多大该由谁决定呢？

        你想知道我们能长多大吗？好多心理学家都认为人的潜力好大。有的心理学大师甚至认为，人一辈子只用到了他十分之一的潜力。真的难以置信，有这么多人一生都活在小鱼缸里。那些觉得自己的未来受限于自己的学历、学校、科系的人，就是在局限自己。

        怎么样才能撑大自己的鱼缸？怎么样才能突破局限呢？说来有点复杂。但绝对不是要常换工作机构，也不是要转行，更不是一定要创业。那到底是什么呢？

        1985年我去参加洛杉矶加州大学的一场颁奖会。当天除了成绩优异的得奖学生外，很多家长也来了。大会的演讲人是UCLA的副校长。他一开始就给这些得奖的学生浇冷水。他说，你们今天之所以能得奖，只能证明你们的记忆力比较好而已，而且是在考试前那段时间比较好。不同意的人请举手。我要请他重考一次！

        接着他就由衷的表达了他的期许。他说，如果我是你们，我一定要选修一些课程表上没有的课程。学校没有的课程怎么选？那些课程是这位副校长遗憾自己当年没有学的？

        是沟通；是人际互动。

        台下的同学有学工程的；有学医的；有学经济的；有学法律的。他们进入社会后，工作绩效有多好，发展有多顺利，成就多高，多半要看你与团队合作得多好，能发挥多少影响力。这就需要沟通能力了。其实，不只是刚毕业的人（小鱼），工作十年者（中鱼），或廿年者（大鱼），不都是如此吗？

        你看，决定我们的鱼缸大小的是沟通。怪不得管理大师彼得．杜拉克认为，廿一世纪与上一世纪比较，最大的不同是：工作的开始才是学习的开始。这句话真是语重心长。